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那我们到底要什么时候才能放手让孩子学习独立？而孩子们又该如何去理解独立的意义呢？

不要再问“你将来想干什么”，而是要问“你喜欢做什么”“哪个部分是你最喜欢的”。你的问题要能够直指孩子的本质兴趣点，帮助他们了解自己是喜欢创造、演讲、表演，还是解决问题。了解“印象深刻的时刻”有助于孩子更好地认识自我。

我们究竟该如何培养和教育自己的孩子和其他年轻人，让他们能够为自身、为我们所有人创造一个更加美好的未来？

或许最糟糕的事情莫过于大家对学生的期望每周都在下降。从让所有孩子都能上大学，到希望他们毕业后找到一份工作，再到掌握基本的读写技能（比如写一篇简单的三段体文章），最终，我们只祈祷他们可以生存下去。

还是有不少学生和家长每天都在尝试着去努力，因为他们别无选择，他们能做的仅仅是充分利用现有的一切。学生毕业后需要工作，得学会赚钱的本领，这样人生或许还有希望，他们真的没有别的出路。

在不断变化的经济形势下，个体需要习得怎样的技能？个体应如何为有经济保障和有意义的人生做准备？高中生要如何认清自己，并了解自己想要的是什么？从事一份有意义的工作又意味着什么？

为了契合萨米特的办学理念，我们有意要给学生们举办一场不一样的毕业典礼。

“逆向思维导图”（backwardmap）

感到无助的时候，我会去看看石匠，他们挥舞着锤子第一百次敲击面前的大石，却没有看到丝毫裂缝。但当他敲第一百零一下的时候，石块轰然碎成了两半。我很清楚，那并不仅仅是第一百零一下的功劳，更是前面那一百下的辛苦积累。

需要改变的是获取知识的方法