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只有当工作本身就是激励时，驱动力和奖励才能可持续动态循环，从而推动整个任务前进。

大多数人苦于写作的原因都差不多，就是因为他们相信或者被迫相信写作是从一张空白页开始的。

除了注意力资源极其有限，我们的短期记忆容量也是有限的。因此，我们需要制订策略，将可以存储到外部系统中的想法从短时记忆中转移出去。

专注于写作，并不意味着要减少阅读量，因为它是写作材料的主要来源；专注于写作，并不意味着要少参加讲座或研讨会，因为它们不但能为你提供写作的思路和值得解答的问题，而且是了解研究现状的最佳途径之一，更不是说它为了提出和讨论问题提供了平台；专注于写作也并不意味着要停止做演讲或寻找其他方式将自己的想法公之于众----没有什么比这更好的途径为你的想法提供反馈了。

详细阐述意味着真正思考所读内容的意义，思考它如何为不同的问题和主题提供信息，以及如何将其与其他知识相关联。

卢曼有两类卡片盒：一类是文献卡片盒，里面有文献和对文献内容的简要说明；另一类是主卡片盒，主要是他针对所阅读的内容收集和产生的想法。

有了想法只有自己知道，就等于没想法，而无法重现的论据也根本算不上论据。如果想把一个研究成果公之于众，就需要把它写出来，供人们阅读，以此传播下去，否则这个成果没有任何意义。

大脑和卡片盒有明确的分工：卡片盒负责处理细节和参考资料，存储的是一种长期的记忆资源，它能保持信息的客观性不被改变。这使得大脑可以专注于要点、更深层次的理解和学科大图景，并更具有创造力。

“第一个关键点：确保文本具有结构化和灵活性。第二个关键点：尝试同时写多个项目的手稿，这样才能发挥出卡片盒的真正威力”——《卡片笔记写作法》申克·阿伦斯著。

思考、阅读、学习、理解和产生想法是每个学习者、研究者或写作者的主要工作。——申克·阿伦斯《卡片笔记写作法：如何实现从阅读到写作》