15个月是婴儿客体我发展的转折点。

影响心理发展的因素有多种

成年早期的后期是表现创造性思维的重要时期

工具性侵犯和敌意性侵犯

心理发展有很大的个体可塑性

年龄特征与个别特征的关系

敏捷性、灵活性、深刻性和独创性。

言语的获得标志着婴儿期的结束。

心理发展的不平衡性是指个体一生的心理发展并不是随年龄的增长而匀速前进的，而是按不均衡的速率向前进展的，即一生的发展历程中，有的时期发展速度快，有的时期发展速度缓慢。这样，心理发展就呈现出不平衡性。

霍尔提出的复演说认为，个体心理发展或多或少复演了种系进化的历史。

1882年，德国生理学家和实验心理学家普莱尔出版的《儿童心理》一书，是第一部科学的、系统的儿童心理学著作，标志着科学儿童心理学的诞生。

心理发展的水平与年龄之间具有对应关系

①同化。把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。

（五）同伴关系和社会技能训练

“毕生发展观”的基本观点包括：①心理发展贯穿人的一生，不仅儿童青少年在发展，中老年也在发展；②不同心理机能发展的形态和变化速率也有差异，发展较早者（如感知觉），衰退也早，发展较迟者（如逻辑推理），衰退也晚；③心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的；④心理发展有很大的个体可塑性，即由于生活条件和经验的变化，个体心理发展也会出现发展形式的变化；⑤影响心理发展的因素有多种，其中主要有成熟（年龄阶段）、社会历史文化、非规范事件等，且三者之间相互作用。年龄并非影响心理发展的惟一要素。

重视纵向（或聚合交叉）研究

直立行走，手的发展；使用工具和制造工具；语言的产生。

区分出应答性和操作性行为

（5）学习过程是学生获得知识经验，形成技能技巧，发展智力能力，提高思想品质水平的过程。

大脑的髓鞘化程度是婴儿脑细胞成熟状态的一个重要指标