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“如果社会学的目的仅仅在于发现那些拉动它所观察的个体的提线，如果社会学忘记了它在与人打交道，即使人们以木偶的方式玩他们不知道其规则的游戏，总之，如果社会学认为自己的任务是向这些人再现其行为的意义，那么社会学也许不值得花费一丁点努力。”

换句话说，要在鼓励素质教育和个性发展的中学里成为佼佼者，成绩优异只算达标，而富有自主性的思想和有趣的个性才是加分项。

金融专业当成了他证明自己和回报母亲的目的本身，而并未考虑过该专业和未来前途的联系。临近本科毕业之时，大成才意识到，这个专业虽然光鲜热门，却并非自己的志趣所向。

因为我觉得孔子说‘吾十有五而志于学’，我该好好学了。”

韦伯和格尔茨(CliffordGeertz)一致认为，人是悬挂在自己编织的意义之网上的动物

图1本研究的分析框架和研究问题

本科四年期间，你在大学大概共交到多少位朋友（这里“朋友”的标准是可与之谈论理想与未来）?①多于15②10—15③5—10④3—5

别看她不泼辣、不强势，但不管年级比她低还是比她高，不论是男同学还是女同学，还都买她的账。据我的观察，主要是她为人诚恳、友善，有困难有麻烦走在前面。

我觉得他讲话干什么都很吸引我，于是我就喜欢上了。他说他自己的专业是社会学，这是我第一次接触那个名字。

完全倚靠学校来决定自己的前途显然是‘作死’的行为……我一直坚信就是所有东西都是‘我想’最重要——我想往哪边发展。我一直都在慢慢地往自己想要的那个目标靠近。漫无目的地生活其实是一件没有效率的事情。所以我劝学弟学妹你们最好早点知道自己要什么，早做准备，越早越好。……很多人并不知道自己真正要的是什么，仅仅是在道听途说之下被动地选择了一条路。”