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第一，学生自治可为修身伦理的实验现今学行并重，不独讲究智识，而且要求所以实验智识的方法。

怕难，怕苦，怕孤，怕死，就好好的埋没了一生。

如果励行自治的时候，大家不愿争权，而愿服务；不愿凌人，而愿治己；不愿对抗，而愿协助；不愿负气，而愿说理；那末，自治之弊便可去，自治之益便可享了。

所以我们欢迎新学制出现的时候，也得回过头来看看掉了东西没有。

由行动而发生思想，由思想产生新价值，这就是创造的过程。

小学教育是建国之根本；幼稚教育尤为根本之根本。

教学做合一是生活法，也就是教育法。它的涵义是：教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。在做上教的是先生，在做上学的是学生。

纸上的教育改造能有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。这部书最多不过是画了几条路线罢了，倘使遇不着有心改造的人，便与废纸何异？

（一）敢探未发明的新理。

我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的智识做枝，然后别人的智识方才可以接得上去，别人的智识方才成为我们智识的一个有机体部分。