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我們很少留意隔行如隔山的現象，與科學知識進展的內在機制之間的密切關係。

在收集事實的科學活動中，只有三個焦點，而它們彼此間並無永久性之分野。第一，就是那些已由典範指出來的，最能增進我們瞭解事物本質的那些事實。……下工夫把這些事實定得更精確，以及瞭解在各種條件下這些事實的變化情形。

政治革命是由于愈来愈感到，尽管常常限于政界的一部分，现有制度已不足以应付由它们造成的环境所提出的问题而开始的。大体上相同，科学革命也是由于愈来愈感到，尽管也常常限于科学界的一个狭小的部分，现有的规范在探索自然界的一个方面已不起作用而开始的，对这个方面规范本身以前是起带头作用的。在政治发展和科学发展中，机能失灵的感觉能导致危机，它是革命的先决条件。

每一次危机的解决在有关科学为发生危机时至少可以部分预见得到；但在没有危机的情况下却总是忽视了这样的预见。

在自然科学的发展中，当个人或集体第一次达到了能吸引下一代大多数实际工作者的综合时，老得学派就逐渐消逝了。这部分是由于这个学派的成员转变新的规范方面去。但是总会有那么一些人墨守某种老的观点，于是他们干脆被排除这个行业，从此，他们的工作就再也无人理睬了。

該科學社群再也不能漠視或迴避這些顛覆現有科學傳統之異常現象時——一系列非常態的研究活動就展開了，終於把該科學導向一套新的信念（commitments），一個科學活動的新基礎。這一些涉及專業信念之轉移的非常事件，本書稱為科學革命。

只要规范所提供的工具还能够解决它所规定的问题，科学就进展的更快，可以更深入地合理利用这些工具。理由是最清楚的，科学像制造业一样——更换工具是一种浪费，只能留到需要的时候进行。危机的意义就在于它可以指示更换工具的时机已经到来。

科學之所以能如此成功，主要原因即在於科學社群願意維護這一假設，有時甚至到了不計代價的程度。

在不同专业的专门化道路上，只有少数物理学家接触到量子力学基本原理。其他人则详细研究把这些原理应用于化学，另有一些人把这些原理应用于固体物理学，如此等等。对他们中的每一个人来说，量子力学究竟意味着什么，这要取决于他们所选修的课程，他们所读的教材，以及他们所研读过的杂志而定。

一位研究者，他想知道科学家是怎样看待原子理论的，就去问一位著名的物理学家和一位杰出的化学家，单个氦原子究竟是不是分子。两位科学家都毫不犹豫地作答了，但答案却是不同的。化学家说，氦原子是分析，因为从气体运动论来看，它的行为像分子。另一方面，物理学家则说，氦原子不是分子，因为它没有显示出分子光谱。这两个人大体上说的是同一个粒子，但他们是从各自的训练和研究实践来看待它们的。

双赢者把生活看作一个合作的舞台，而不是一个角斗场。一般人看事情多用二分法：非强即弱，非胜即败。其实世界之大，人人都有足够的立足空间，他人之得不必就视为自己之失。人际交往的六种模式双赢不是什么技巧，而是人际交往的哲学，是六个交往模式之一，这六个模式分别是：◎利人利己（双赢）◎损人利己（赢／输）◎舍己为人（输／赢）◎两败俱伤（输／输）◎独善其身（赢）◎好聚好散（无交易）“我认输，你赢了。”“就这样吧，