柏拉图指责艺术激动人的情感,从而扰乱了人们道徳生活的次序和和诺。当我们的欲望、愤恨、悲痛等经验,本来应该枯萎的时候,诗人的想象力却再度浇灌了它们、滋养了它们。
AI时代,有人焦虑失业,有人偷偷变强,不写代码不烧脑~
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不通过创作是看不清楚人类的这份生命情感性质的,只有通过创作才能看清楚,这就是艺术家创作的真实动力。
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艺术天才的兼备条件:敏于领会包含在日常生存情感中的超越性存在构形技巧与创造性想象力的统一
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每一次推动一个艺术家去创作的那份情感,本身就是高度个性化的,不能用一般的描述方式来表现。必须通过创作的过程,进入这份高度个性化情感的个性内容,才能层一层地把它揭示出来。
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艺术的世界性扎根于民族性。民族性是艺术作品的土壤。只要这种民族性以艺术的语言呈现,其他民族同样也能进入其中。但进入其中并不等于进入创作者所属的民族的精神中。
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眼中之竹:现实生活胸中之竹:审美意象的预感,创作冲动手中之竹:最后形成的作品
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艺术创作与工艺制作的区别:工匠在制作他的工艺品之前,他已经完全明白他将要制作出来的东西。艺术家的艺术创作要到整个创作过程完成之后,才能最终发现他自己做成的是一件什么作品。
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在艺术作品的接受过程中有个体的差异有时代的差异、有民族的差异。承认差异并不因此就否定了艺术的真理。这种差异是艺术想象力的个性化本质。
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我们人类的生命情感是丰富的,多种多样的,也是深浅不一的。越是深刻的生命情感,越是要通过艰苦地艺术创作来揭示它的真相。
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那我们到底要什么时候才能放手让孩子学习独立?而孩子们又该如何去理解独立的意义呢?

