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我教的孩子，他们首先是活生生的人、是活蹦乱跳的孩子，其次才是学生。

尽管我们生命中的每一步都有教育存在，但进行专门的教育，还是有必要的。请找时间，每天都和自己的孩子聊聊天，和他一起读读书，一起去看看大自然。而这对于父亲来说尤为重要。

应该改变对“知识”和“知道”这两个概念本质的认识。“知道”意味着会运用知识。只有当它成为精神生活的一部分，占据人的思想，激发兴趣，才可以称之为知识。

你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。

让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

求知欲，好奇心，这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

在良好的家庭中，父母善良和睦、互敬互爱和互让是教育影响的主要力量。

建立和巩固家庭的力量，是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。

教育就像一门十分精细的医术，它要医治并完全治愈脓疮，但不承认挖出是个好办法。

道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的，……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来，由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

爱情如果是理智的、聪明的、审慎的，它才是高尚的。

双赢者把生活看作一个合作的舞台，而不是一个角斗场。一般人看事情多用二分法：非强即弱，非胜即败。其实世界之大，人人都有足够的立足空间，他人之得不必就视为自己之失。人际交往的六种模式双赢不是什么技巧，而是人际交往的哲学，是六个交往模式之一，这六个模式分别是：◎利人利己（双赢）◎损人利己（赢／输）◎舍己为人（输／赢）◎两败俱伤（输／输）◎独善其身（赢）◎好聚好散（无交易）“我认输，你赢了。”“就这样吧，