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时予方守南康，疾病侵陵，求去不获。

是则是非邪正之实，乃天理之固然，而人心之不可已者。

顾常病其学门之外，即阻高墉，无以宣畅郁湮，导迎清旷。

登此楼者，于此亦可以反诸身，而自得之矣。

抑尝思之：张公远矣，其一时之事，虽唐之治乱所以分者，顾亦何预于后之人？

乃书其扁曰曲江之楼，而以书来属予记之。

顾乃千里相望，邈不可得，则又未尝不矫首西悲而喟然发叹也。

昔公去相而守于此，其平居暇日，登临赋咏，盖皆翛然有出尘之想。

至其伤时感事，寤叹隐忧，则其心未尝一日不在于朝廷。

后有君子，得以览观焉。

教育有两个基本功能：文明行为的养成和高尚心灵的形成