教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。

人生终是这样的糊涂，盼得春来，又要把春辜负。

天才这个字本来含意极其暖昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能”的。天地间生而知之的人没有。不学而能的人也没有。天才多半由于努力养成。天才多半由于细心养成。

形成天才的决定因素应该是勤奋，……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分，天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。

我们不仅要有政治上、文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面的巨人。

我们人人要存着必胜的决心，然而我们也要不怕屡败的挫折。

人到连死都不怕的时候，还有什么可怕呢。

金钱的魔力实在不小，它已经吃遍了全世界的穷人。

若无松柏志，超越不为高。

一万个口惠而实不至的泛交，抵不过一个同生死共患难的知心。

形成天才的决定性因素应该是勤奋。

除了多读之外，还得多抄，把重点、关键性的词句抄下来，时时翻阅，这样便可以记得牢靠，成为自己的东西了。

创造是构成传统链条上的一环，今天的传统是昨天的创造，今天的创造又是明天的传统。

各以所长，相轻所短……斯不自见之患也。

不学蒲柳凋，贞心常自保。

翰墨之美，多以身后腾声。

繁华往事空流水。

种瓜得瓜，种豆得豆，种下优惠的友情，得到仁惠的友情。

煮豆燃豆萁，豆熟萁成灰，熟者席上珍，灰作田中肥，不为同根生，缘何甘自毁？

科学虽不是充实人生的一个全圆，但它是这个全圆的一扇重要的弧面