在困难面前选择退缩,最严重的表现就是自杀。 面对各种人生问题,有些人完全放弃了希望,认为自己无法改变现状。如果我们把自杀行为理解成一种责备或报复行为,那么就能看出这是自杀者为了获得优越感而采取的方式。自杀者总是会将自己的死归罪于他人,他们好像在说:“我是世界上最脆弱最敏感的人,而你却用最残忍的方式对待我。”
阿尔弗雷德·阿德勒经典语录
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应付生活中各种问题的勇气,能说明一个人如何定义生活的意义。每个人都有不同程度的自卑感,因为我们都想让自己更优秀,让自己过更好的生活。
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一个人对自己价值的理解就在于占有的多少,而他如果想成为最好的,就不得不成为占有最多的。这种恶性循环产生消极、嫉妒、贪心;最终导致人内心的虚弱和自卑。他对于自己的估价基于他有什么,而不是他是什么。
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我们一直是以自己赋予现实的意义来感受现实,我们所感受的不是现实本身,而是现实被我们所赋予的意义,或者说是我们的感受是我们自己对现实的解释。因此,我们可以顺理成章地说:每个人感受到的意义多多少少总是不完全的,甚至是不正确的,因为“意义”是一个充满了谬误的领域。
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如果一个人不能勇敢地面对爱情,便无法真正收获爱情。
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我们每个人都有不同程度的自卑感,因为我们都想让自己更优秀,让自己过的更好。
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异化的人一旦怀疑自己没有与他人协调一致,就会感到自卑,因为他的价值感建立在求同赐予的赞同之上。
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当男性的控制欲没有哪段经历是导致最终成败的直接原因。人生苦难的来源并非个人经历或所谓的创伤本身,而是来自我们赋予这些经历的意义。于女性身上,女性的控制欲也会变相体现在孩子和家务的整洁秩序上。
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自卑是人类的通病,也是失败的根源。
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决定一个人的并不是他所处的环境,而是他对自身处境的解读。
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是我们的教育方式导致了自卑感的产生,而不是因为身体残缺。假如我们的方式是恰当的,就会让身体残缺的儿童对自己或别人都产生兴趣。就是因为没有一个人引导他对别人产生兴趣,他才会只将注意力放在自己身上。
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如果在一个环境中,个人总是受到指责或责罚,那么,他是无论如何都不会对这个环境产生兴趣的。在这种情况下,孩子会彻底对学校失去兴趣,他会讨厌老师、学校以及同学。
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一个人的身体发展会一直受到生活方式及其情绪的影响。
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没有一项生命的意义能够适用于所有人,生命的意义是每个人赋予自己的人生的。
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如果一个人的生活意义是错误的,那么运用隐喻和符号就是一种危险的行为。
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如果我们能够认识到,暴力的手段是永远无法获得合作和爱情的,那么,在生活中,就可以避免一些无谓的争吵和烦扰。
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年轻人啊!挺起你的胸膛,把它当作靶。站在心爱之人面前,她弓箭在手。年轻人啊!爱不适合娇惯者。爱适合战士。
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从广义上讲,出生只是生的开始。个人的整个一生不是别的而是自己不断诞生的过程。
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因为一份有意义的工作包含有与人合作的兴趣及贡献自己的幸福心态,而这些恰恰是罪犯身上最缺乏的东西。
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我们必须对自己的生命负责。这是我们自己的使命,我们能做到。我们是自己行为的主宰。如果有什么需要除旧布新的,那也只有我们自己能够完成,无需他人。