我发现，我其实可以无视第一线教育工作者面对的那些狗屁倒灶事，只需要尽一切努力帮助孩子们进步。或许不一定做得很好，但起码我努力过了。我告诉自己，如果我这么在乎教学，在乎到连自己的头发着火都没发现的话，那么我的方向就对了。从那以后，我决心要用“头发着了火似的”态度，全心全意地投入到教育工作中去。

”真理部“的官员持续散步着黄岩。出版社。测试服务公司和行政人员传统起来，联手扼杀你担任年级教师时曾有过的创意、热忱和自由。从现在起，我们将为同样的理由，在相同的时间，以相同的方式，做同样的东西。没有一个地方比得上温暖的家。

自然课的教学重点，是让学生自己动手做。他们必须观察、实验、记录、分析。最重要的是，他们必须失败，并从失败中学习。

Buzz游戏 设定禁忌数字，依序报数，遇到禁忌数字则报Buzz，数字或者倍数皆可。心算+数字砖注重解题方法的思考而非题量的积累。

老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。惩罚必须和罪行相称，然而现实往往并非如此。只要孩子们看见你赏罚不公，你就失去人心了。

强大的“平庸势力”串联起来，让有能力的孩子无法通过学习爱上阅读。这些势力包括电视、点完。劣质的教学、贫穷、破裂的家庭、以及普遍欠缺的成人指导。阅读的目的应该是能够激发孩子对事物、知识的乐趣，探索的热情的。

接触艺术教育的孩子所学到的，远远超过他们所学的艺术本身。艺术的力量在于——我们追求完美，但完美无法企及。追寻的过程就是一切。还有，让孩子懂得找出错误。

彩排，是为了学习语言的力量和团队合作的乐趣。投入。相比博得他人的好感好评。付出的努力才是真正的奖赏，再多的掌声也比不上孩子们所经历的探索，以及为了使每一个演出不同凡响所付出的努力。

老师可以引领班级，但决定做个班级优秀或平庸的，是班级里的学生。

佩特·汤森德“摇滚乐可能解决不了你的问题，但是有了它，你可以踩着舞步度过重重难关。”

绝对不要忘记了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。

近年来，大人对待孩子的做法，多半出自于“未达目的，不择手段”的心态。……真相很简单：这年头，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是害怕。老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂、怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。

使得孩子成为模范人物的最佳方法，就是让人民参与帮助他人的各项活动。这是达到道德发展的第六阶段所必经的。那些生活中所遇的令人沮丧的小事对于年轻人来说，是一剂良药，有助于帮助他们了解现实。服务游民的过程强化了孩子们的同情心，加深了他们对弱者的认识，也改变了他们的姿态、礼仪，以及对真是世界的了解。

地图的价值。最终得以在脑海中构建一副世界全图，进而将上面的国家转化为个人知识的一部分。讨论会。练习，合作、倾听、协商的技巧。举手抢答题。得四扣七——发言，倡导先思考再说话。电影演说与文学文献资料。透过电影来与历史亲密接触。其间，老师与价值都富有定调和引导的责任。作业。制作海报来展示历史事件。

测验是为了评估孩子们的学习状况，力图精确、公平、合理地了解学生的掌握程度和需要补足的地方。 学习，掌握技巧比单纯地被动地去学要重要得多。“凡是值得做的事情，都值得做好” 不要施加过多压力，学会放松。 应试。选择题是精心设计的结果，所以正确答案之外的其它选项很少是随便填写的。回答一个答案正确，最好也能够进一步解释何以不选别的答案。

老师必须维持教室里的秩序，但千万别忘记纪律的基本真理：老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。惩罚必须和罪行相称，然后现实往往并非如此。只要孩子们看见你赏罚不公，你就失去人心了。 尽量让课堂内生动、有趣，那么一来，对不当行为最严厉的惩罚，就是不准发生不当行为时所进行的活动。

旅行的重要目标是，接触更广大的世界，热忱地追求知识的深度，与此同时也发掘自身最好的部分。 很多孩子根本还不懂怎么“生活”，导致无法应付大学生活。第一次独立生活的孩子可能会因为不知如何处理“金钱”、“人际关系”、“寂寞”、“难相处的人”、及“失落感”而败下阵来。 如果你不相信你的孩子会做出应有的表现，就不该带美瞳去旅行。因为他们根本还没有准备好。 行程。“少即是多”。太满的行程只会让学生消化不了，无法学到更多。

依照步骤写作。 每天学习语法——正确书写、课堂完成、快速反馈。（“恐怖重写”，名单） 每周练习作文——题材多样、周末完成、细读细改。（整理范文，隐去姓名、作为语法修订作业发回） 每月读书心得——梯度选择、对应元素、明确要求。（不止是读完，也问读得怎么样） 少年创作计划——一年一书、定期引导、小组互助。（为故事主题制定基本规则 重点在于保持弹性，并在写作过程中应用所学）

班级里独特的经济制度。学生在开学第一天时依着给定的职业清单（教室管理员、信差、银行、球具管理人、店员、警官等），根据个人志愿填写申请其中的某一份，而每一份工作薪水有稍许差异。有工作，有月薪。薪水存银行。

日本的社会福利行政，采取由个人提出申请后才能利用福利制度的“申请主义”，只要不知道资讯，没有进行申请，即便有这套福利也享用不到。内野疗养所中教员与公务员占多数，原因之一可能是公务员们更容易接触到这些新制度的相关资讯。没有这些公家机关资讯网络的贫困者，时间与生活上都缺乏余裕，即便国家有这套制度，许多人也不知道相关的利用讯息。