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我的方法是引导孩子解决问题。其最重要的特点，不是教孩子思考什么或者做什么，而是教孩子如何思考，从而让他们能自己决定该做什么，不该做什么，以及为什么要那样做。

家长：他为什么打你？孩子：我不知道。家长：你先打他了，拿了他的玩具，还是别的什么原因？孩子：我拿了他的书。家长：你应该拿别人的东西吗？孩子：不应该。家长：当你想要一个东西的时候，应该怎么做？孩子：请求别人给我。家长：对，你应该请求。你拿他的书是不对的，所以他才打你。

合适的时间/不合适的时间，如果/那么，可能/或许，为什么/因为，公平/不公平。

他们会教给孩子一套思考的技巧，帮助孩子明白问题所在，明白他们的行为可能会让他人有什么样的感受，预计接下来会发生什么事情，并认识到解决问题的途径不止有一种。当孩子学会这么做时，他们通常会选择对自己和他人负面后果都较少的解决办法。

孩子与孩子之间问题的对话原则：1.搞清楚孩子对问题的看法；2.要记住，是孩子而不是大人必须要解决问题；提问-引出孩子看法-导致问题的原因-他、她和对方的感受-如何解决问题-如果实施想法，会发生什么。最重要的是，避免告诉孩子该做或不该做什么。3.把重点放在思考过程上，而不是具体的结论上对孩子的想法，不赞扬，也不批评。

当做坏事像下雨像一个人把一封要函送到下班后的接待处：接待处已关门了。像一个人试图警告市洪水就快来临，但讲另一种语言。他们不明白他。像一个乞丐第五次敲一扇门，前四次都有人他一点东西：第五次他肚子饿像一个人伤口血流如注，等待医生：伤口继绩血流如注我们也是这样，前来报告有人对我们做了坏事。最初报告我们的朋友被屠杀时，有人惊呼。然后是一百个人被屠杀。但是当一千个人被屠杀并且屠杀不会停止时，沉默便扩散开来。当坏事像