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同情，使软弱的人觉得这个世界温柔；使坚强的人觉得这个世界高尚。

要想有教养，“就要去了解全世界在谈论和思索的最美好的东西”。

教养中寄寓着极大的向往。

教养中寄寓着极大的神往--对美好和光明的憧憬，它甚至还有一个更大的向往--使美好和光亮克服一切的向往。

教养中寄寓着极大的向往——对美好和光明的向往，它甚至还有一个更大的向往——使美好和光明战胜一切的向往。

不期待机会所送礼物的人，就是征服了命运。

无可否认，创造力的运用自由的创造活动，是人的真正的功能；人的创造活动，是人的真正的功能；人在创造中找到他的真正幸福，证明了这一点。

双赢者把生活看作一个合作的舞台，而不是一个角斗场。一般人看事情多用二分法：非强即弱，非胜即败。其实世界之大，人人都有足够的立足空间，他人之得不必就视为自己之失。人际交往的六种模式双赢不是什么技巧，而是人际交往的哲学，是六个交往模式之一，这六个模式分别是：◎利人利己（双赢）◎损人利己（赢／输）◎舍己为人（输／赢）◎两败俱伤（输／输）◎独善其身（赢）◎好聚好散（无交易）“我认输，你赢了。”“就这样吧，