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不应该将这种信念草率地归结为“西方舶来品”,并且就此认为,不适用于阿拉伯人和穆斯林,也不适用于犹太人的社会与传统。这是我所知道的每个传统里都能找到的普遍价值。任何社会都有义与不义、知与不知、自由与压迫之间的冲突,重要的不是人家告诉你要属于哪一方,你就属于哪一方,而是审慎地抉择,并就每一个特定的情况做出公正的判断。教育的目的不是累积事实,记诵“正确”答案,而是学会独立地做批判性思考,独立地去了解事物的意义。

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作者标识: 6364d3f0f4

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