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近年来，大人对待孩子的做法，多半出自于“未达目的，不择手段”的心态。……真相很简单：这年头，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是害怕。老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂、怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。

向孩子们阐明这一点很重要——艺术家的创作，是出于表达自己的需要。诸如身体残障这类情形，并不会让人类心灵的表达需要停下来。

使得孩子成为模范人物的最佳方法，就是让人民参与帮助他人的各项活动。这是达到道德发展的第六阶段所必经的。那些生活中所遇的令人沮丧的小事对于年轻人来说，是一剂良药，有助于帮助他们了解现实。服务游民的过程强化了孩子们的同情心，加深了他们对弱者的认识，也改变了他们的姿态、礼仪，以及对真是世界的了解。

地图的价值。最终得以在脑海中构建一副世界全图，进而将上面的国家转化为个人知识的一部分。讨论会。练习，合作、倾听、协商的技巧。举手抢答题。得四扣七——发言，倡导先思考再说话。电影演说与文学文献资料。透过电影来与历史亲密接触。其间，老师与价值都富有定调和引导的责任。作业。制作海报来展示历史事件。

杰出的英国哲学家暨文学家弗朗西斯培根写道：「阅读使人学问渊博，讨论使人反应敏捷，写作使人思考精确。

教书的经验有时会让你觉得自己微不足道、沮丧失意。就算一切顺利，也总会有某个人或某件事给你当头一喝，提醒着自己的不完美。

老师们害怕：怕丢脸﹑怕不受爱戴﹑怕说话没人听﹑怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂﹑怕被羞辱﹑怕在同侪面前出丑﹑怕成绩不好﹑怕面对父母的盛怒。约翰．伦农在《劳动阶级英雄》一曲中道尽了真相。他唱道：“饱受折磨和惊吓…悠悠二十余载。”

测验是为了评估孩子们的学习状况，力图精确、公平、合理地了解学生的掌握程度和需要补足的地方。 学习，掌握技巧比单纯地被动地去学要重要得多。“凡是值得做的事情，都值得做好” 不要施加过多压力，学会放松。 应试。选择题是精心设计的结果，所以正确答案之外的其它选项很少是随便填写的。回答一个答案正确，最好也能够进一步解释何以不选别的答案。

莎翁在其名著《一报还一报》（Measure for Measure）中所写的：疑惑是种背叛，是我们遇事畏缩，输掉本可赢得的好与善。我相信：热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。这些孩子们将终生阅读，为人生而读。

老师必须维持教室里的秩序，但千万别忘记纪律的基本真理：老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。惩罚必须和罪行相称，然后现实往往并非如此。只要孩子们看见你赏罚不公，你就失去人心了。 尽量让课堂内生动、有趣，那么一来，对不当行为最严厉的惩罚，就是不准发生不当行为时所进行的活动。

旅行的重要目标是，接触更广大的世界，热忱地追求知识的深度，与此同时也发掘自身最好的部分。 很多孩子根本还不懂怎么“生活”，导致无法应付大学生活。第一次独立生活的孩子可能会因为不知如何处理“金钱”、“人际关系”、“寂寞”、“难相处的人”、及“失落感”而败下阵来。 如果你不相信你的孩子会做出应有的表现，就不该带美瞳去旅行。因为他们根本还没有准备好。 行程。“少即是多”。太满的行程只会让学生消化不了，无法学到更多。

双赢者把生活看作一个合作的舞台，而不是一个角斗场。一般人看事情多用二分法：非强即弱，非胜即败。其实世界之大，人人都有足够的立足空间，他人之得不必就视为自己之失。人际交往的六种模式双赢不是什么技巧，而是人际交往的哲学，是六个交往模式之一，这六个模式分别是：◎利人利己（双赢）◎损人利己（赢／输）◎舍己为人（输／赢）◎两败俱伤（输／输）◎独善其身（赢）◎好聚好散（无交易）“我认输，你赢了。”“就这样吧，