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我们必须把人、他的工具、环境和思维方式，以及规划看作一个非线性的、同步的、完整的、全面的整体。这种方法就是完整的设计。它处理的是专业化了的人的延伸，这使得他有可能继续成为一个通才。所有的人类功能-----呼吸、平衡、行走、感知、消费、制作符号、社会生产----都是相互联系、相互依存的。

历史上从来没有一个设计学校在趣味和设计塑造方面比包豪斯更有影响力。它是第一个吧设计看作生产过程中极其重要的组成部分而不是”实用美术“或”工业美术“

从基本的使用和需求功能转到联想领域的危险已经发生了...“创意包装”，是为了销售那些可能是劣质的、毫无价值的商品，或者那些陈本很低，却要获得暴利的东西。

任何一种朝着想要的，可以预见的目标而行动的设计和设想都组成了设计的过程。Theplanningandpatterningofanyacttowardsadesierd,foreseeableendconstitutesthedesignprocess.

设计的最大作用并不是创造商业价值，也不是在包装风格方面的竞争，而是一种适当的社会变革过程中的元素

设计对于所有的恩类活动来说都是基本的。任何一种朝着渴望的、可以预见的目标进行的计划和设想都是设计过程。任何想要孤立设计，使之成为一种子为之物的企图都是与设计作为基础的、潜在的生命母体所固有的价值相违背的。

几乎和所有的教育一样，设计师教育的基础也是对技巧的学习，对才能的培养，理解那些能够使人熟悉这个领域的概念和理论，并最终获得一种哲学。不幸的是，我们的设计学校是从错误的假设开始的。我们所传授的这些技巧常常与一个已经终结了的时代中的程序过程和方法相关。其哲学是一种自我纵容、自我表现、放荡不羁的个人主义和一种唯利是图、冷酷无情的物质主义混合物，两者在其中不相上下。

不管钢笔套的材料是什么，在它里面我们发现了一支联结钢笔笔尖的聚乙烯的墨水管

试想当代交通与网络技术的发达，缩小了地球，但却发现人类之间越发生疏、隔离、难于理解

人类与环境的关系是独一无二的，这与动物不同。所有其他动物都是靠自我转变以后适应环境，只有人类是改变地球以适应其自身转变的需求和欲求。今天，无数的日用品都是以一种功利主义的和美学的标准大批量生产的，和消费者的需求毫无关系。

教化之所本者在学校。