哲学家弗洛姆认为，利已主义与孤独是同义语，而人不可能在与外界毫无关系的情况下实现自己的目的。

超越了多年来人们常有的功利性的思维方式，开始以人类关怀精神和悲悯情怀来思考问题，这确实是值得赞赏。

教育的真正准备是完善自己。知不足者好学，学然后知不足。

野菜不外是两种吃法，一是开水焯后凉拌，一是裹了蛋清面糊油炸。

不要让孩子给别人表演背诗，不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗，这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境，也才能产生真正的好感。

哲学家弗洛姆认为，检验一个母亲给孩子的爱是否优质的，有一个试金石，即母亲是否愿意充分地对孩子放手，是否愿意推动孩子自主和独立。爱孩子，就勇敢地放开手，让这个小小独行侠去“潇洒走天下吧”！

每个儿童作为一个独立的个体，家庭是他的第一教育场所，也是最重要的教育场所，父母就是对他影响最深刻的第一任老师。一个人如果没有获得好的家庭教育，学校教育多半很难在他身上正常实现——从这个意义上说，“妈妈”的重要性胜过“老师”。

检验一个母亲给孩子的爱是否优质的，有一个试金石，即母亲是否愿意充分地对孩子放手，是否愿意推动孩子自主和独立。

没有谁可以规定小河必须画成蓝的，小河本身是没有颜色的。但我们画画儿的时候，总得用一种颜色把它画出来呀。如果画画儿只能画真实的颜色，那我们就永远找不到一支可以画小河的笔。一张画只有好不好看，没有对或者错。你可以大胆地使用各种颜色——河流可以是粉色的，只要你喜欢，它可以是任何颜色。

我很难在图书馆安心，文本给不了我对世界的掌握和信服的理解。它是见未曾谋面之人前的准备，只是你可能永远见不到这人。我需要有血有肉的经验，但它们同样遥不可及。我回到那个看上去庸俗的题，“有用与否”的标：看书有用吗，当总统有用吗。不去关心有用与否，自我陶在小天地同样感到肤浅和摇摇欲坠。总之，我好像没了标准也没了入世的动力，出世的决心。

家庭教育何等重要，家长们确实需要一些好书来指导自己的教育，可要选到一本不唬人、不蒙人、不讲套话，更不误导人，既科学实用、通俗易懂，又具有操作性的好书是多么不容易啊！

第四，让孩子自己吃饭，不要喂。孩子从一岁半左右就可以自己吃饭，父母不要把辛苦用在给孩子喂饭上，只需用在收拾被孩子弄下的“烂摊子”上就可以了。经常喂饭会影响孩子的食欲，而且影响儿童手部技能和肢体技能的发育。有的三四岁的孩子养成了坏习惯，家长不喂他就不吃，喂就吃几口。这种情况要立即改变，告诉孩子以后自己吃饭。如果他不肯，就饿几顿，肯定饿不着，坏毛病几天就改了。

当然，做“听话”的家长绝不是对孩子言听计从，不能突破道德底线。对于孩子那些没有礼貌的发号施令，没完没了的交换条件，粗鲁无礼的话语，一句也不能听。否则就是纵容。“听话”与纵容是完全相反的两种东西。“听话”的实质是如何理解儿童，如何平等对待儿童；纵容只是溺爱。“听话”培养的是具有民主气质的公民；纵容只能造出一个颐指气使的小暴君。

把奖品当作目的，却把学习当作一个手段，真正的目标丢失了。其次，它败坏了孩子实事求是的学习精神。

儿童并非整天无忧无虑，他们经常会有自己的心思和困惑，甚至痛苦和悲伤。家长要善于观察孩子，从细节中发现问题，以循循善诱的方式引导孩子说出来，并以恰当的方式帮助解决。7%不要以成人的知识嘲笑孩子的无知，不要以成人业已成熟的思维方式批评孩子想法的幼稚可笑。每一种和儿童相处的细节，都是一场德行教育，也是一场心理健康辅导。

愿天下的孩子都能享受到良好的教育，愿天下父母都在养儿育女中感受到美和幸福！愿生活更美好，明天更美好！

她没有教会她的孩子心怀希望，也没能让他们相信他们可能赢。柏青哥游戏很愚蠢，但生活并非如此。

启蒙教育可以让孩子成为人才，而不合适的“提前学习”只能让孩子变得平庸无才。反对“学前班”，实质上是反对不科学的、急功近利的学前教育。

从家长的角度来看，放手让孩子自己去做事，与其说是锻炼孩子，不如说更是在考验自己。家长应该适当勇敢些，有勇气接受这种考验。

思想与品格培养关于做人和处世1如何从小培养孩子处理人际关系的能力？12、221、2352有的孩子为什么没有同情心？12、235