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发扬民主绝不是不要法制，张扬个性绝不意味着可以为所欲为。民主层次越高，法制水平越高；越是有个性的人，越是懂得在法制范畴内创新。

我提出，凡是普通学生能做的事，普通班委不做，凡是普通班委能做的事，班长不做，凡是班长能做的事，我就不做了。

人一旦从研究的角度来看待他的本职工作，那么无论他的工作多么平凡，都会有无穷无尽的研究价值，同时也就有无穷无尽的乐趣。

学生的普遍心理是愿意崇敬一个了解他们、并能客观地分析他们心理状态的教师。

埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。

一、看多家之言。二、坚持写日记。三、坚持写文章。

掌握工具不是目的，利用这一工具才是目的。

教师学理论有点像蜜蜂采花粉，叮在一朵花上绝不会酿出蜜来，需要在成千上万朵花上采集花粉，再结合自己的工作实践才能酿出蜜来。

我的学生学习自觉性强，能主动、积极、快乐地学习。

好学生和后进学生的区别只在于头脑中是非好坏排列的顺序及比例不同而已。正因为后进同学上进心的幼苗弱小而枯黄，有的常常被压在石头底下，才更需要教师的同情、关注和扶植。

顺势而为才能避免危险，有所成就。