入眠 我觉得育人，首先要尊重学生自然的人性。所谓自然的就是在我们接手教育之前，学生的内心深处就已经形成了一个宏大的世界。对这个“自然”的世界我们显然应该因势利导，而不能置之不理。所谓人性，就是那些真诚、善良、勤劳，尊重人、关怀人和愿意为别人、为社会的利益做出自我牺牲的品质。 魏书生 《就这样当班主任》
入眠 较劲和攀比是阻碍创造力的两个主要因素。你的独特性让你区别于其他人，没有人能和你一模一样，有什么可较劲和攀比的呢？攀比只会产生两种结果，要么让你觉得高人一等，要么让你觉得低人一等，这些都会体现出你以自我为中心的局限性思维。如果你想通过攀比让自己感觉好一点儿，那么你就是在说别人不够好。如果你贬低别人，你就要抬高自己，但这样其实是把自己放在一个被别人评判的位置上。我们都会在某种程度上这样做，如果我们能超越这种局限性思维就好。
入眠 她目睹了怪诞的性爱和医疗手术，目睹了狂喜、无聊、痛苦、冷漠和热情、逃亡和烈火，她遍览无数事物，却并不感到加以评判的必要。如果说她产生了任何情绪反应，那就一定是感到好笑。 理查德·弗兰纳根 《幻梦中涌动的海》
入眠 我们既然进入产业资本阶段，就得遭遇比一般发展中国家更多的麻烦，但100年来连普通中国人都已经习惯于使用西方中心话语体系来理解东方的事情。诚然，由于我们这些知识分子无能和无德，搞得现在各种各样的社会讨论基本上还得用这套西方话语体系来做解释。 温铁军 《告别百年激进》
