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侮辱是发自过去的传票，它们的含义只来自过去众多不断重复这些词汇的人们。

我没法不将教育系统（它就光明正大地在大家眼皮之下运行着）看作一个地狱式机器，即便它不是为了达到某个目的而特意设计的，它至少导致这个客观结果：拒绝平民阶级的孩子们，让阶级压迫变得合法化并持续进行，让不同阶级的职业选择和社会地位差异如此之大。指向被统治阶级的战争正在进行，学校便是战场之一。

我是很久之后オ明白，我们家对艺术没什么兴趣，对基督教艺术更是如此。我是在写这本书的时候才第一次走进这座教堂。对于艺术的品味需要学习。我学习了。

我所经历的不是对家庭关系的维护，而是抹杀它们。……所以，当我在人生旅途中遭遇困难、需要帮扶时，我无人可以求救。

无论这个家庭是否符合社会秩序的制定者在法律上的规定，真正的家庭应该是人们主观选择的结果，而且应该是事实上的家庭。

它声称自己在回应人民的声音和爱国情绪，但实际上它只是为这些情绪提供了一个相应的讨论框架却没有改变它们，它只是使恶的冲动和先在的厌恶感合法化了。

这些界限将社会分为不同层次，每个层次中的人对于自己可能达到的高度以及可以追求的目标有着截然不同的想象。

决定他一生的因素就是：他生在何时、何地。也就是说，他所生活的时代以及社会区域，决定了他的社会地位，决定了他了解世界的方式，以及他和世界的关系

如今，当我看到她因为多年的高强度劳作而身体痛得动弹不得，便理解了社会不公最为具体的含义。甚至可以说“不公平”这个词本身也相当委婉，它掩盖了真正的现实：赤裸裸的、暴力的剥削。

对我来说，讲述性取向带来的羞耻比讲述社会阶级带来的羞耻要容易。

双赢者把生活看作一个合作的舞台，而不是一个角斗场。一般人看事情多用二分法：非强即弱，非胜即败。其实世界之大，人人都有足够的立足空间，他人之得不必就视为自己之失。人际交往的六种模式双赢不是什么技巧，而是人际交往的哲学，是六个交往模式之一，这六个模式分别是：◎利人利己（双赢）◎损人利己（赢／输）◎舍己为人（输／赢）◎两败俱伤（输／输）◎独善其身（赢）◎好聚好散（无交易）“我认输，你赢了。”“就这样吧，