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黄花落，黄花开；花开花落年年在，斯人一去不复回。

没有智慧的民族，是没有希望的。

学校里只有使学生发展其才能的能力，只有使学生得到怎样求学的方法，没有使哪个学生学问高、哪个学生学问低的权力，也没有使哪个学生能得到多少学问的权力。

天赋虽然重要，但是离开勤奋苦练，天赋也就发挥不出来，从这个意义上来说，天赋就是勤奋。

诗卷留天地，博闻鉴古今。

艺术是人们生命最自然的表白。

丹青不知老将至，天地常在壮观间。

蔡元培先生曾送给我四个字：“宏约深美”。“宏”就是知识面要广阔：“约”就是在博采的基础上加以慎重选择；“深”就是钻研精神，要入虎穴，得虎子，锲而不舍，百折不回；“美”就是最后达到了完美之境。这四个字点出了治学的奥秘。

一个国家或民族，其人民如有不屈之人格与丰富之智慧，必能创造一切，必能强盛。

我的艺术之所以有价值，乃在于她是伟大中华文化的产儿。

艺术教育目的是：启发美的鉴赏力和创造力。

如果《潜行者》（Stalker，1979）可以说是塔科夫斯基的杰作，那首先是由于它的肌理的直接物理效果：它的形而上求索的物理背景（艾略特会称之为客观对应物）即“区域”的风景，是一片后工业的荒原，野草蔓延在废弃的工厂上，水泥管道和铁轨遍布死水，徘徊着流浪猫狗。通过一种共同的衰败，自然和工业文明在此重新重合—文明的衰败就是逐渐被（并非理想化的和谐自然，而是）解体过程中的自然重新收回。终极的塔科夫斯基式风景就是潮湿的自然