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事实上，本书的其中一个目的，就是强调用精确的语言和精确的推理来得到逻辑严密的结论并解决具体问题。

沿着这个话题还可以再补充一点.如果我们想让学生早点儿接触到数学推理，那么让他们学习这些运算法则的本质将是一个不错的开始.贯穿这些运算法则的中心思想是:把一个复杂的问题分解成一个个简单的子问题，这也是研究数学的基本工具.具体地说，我们指出标准运算法则的核心思想进行多位数计算时，把计算过程分解成许多步，使得每一步(解释合理的话)都只涉及一位数的计算。

如果我们想让学生早点儿接触到数学推理，那么让他们学习这些运算法则的本质将是一个不错的开始。贯穿这些运算法则的中心思想是:把一个复杂的问题分解成一个个简单的子问题，这也是研究数学的基本工具.具体地说，我们指出标准运算法则的核心思想 进行多位数计算时，把计算过程分解成许多步，使得每一步(解释合理的话)都只涉及一位数的计算。

我们暂且不考虑教育，关键是要让教师首先知道，位值制不是要作为某种信仰，而是我们在记数体系中为了把(自然)数继续数下去而得到的必然结果。 怎样记数

双赢者把生活看作一个合作的舞台，而不是一个角斗场。一般人看事情多用二分法：非强即弱，非胜即败。其实世界之大，人人都有足够的立足空间，他人之得不必就视为自己之失。人际交往的六种模式双赢不是什么技巧，而是人际交往的哲学，是六个交往模式之一，这六个模式分别是：◎利人利己（双赢）◎损人利己（赢／输）◎舍己为人（输／赢）◎两败俱伤（输／输）◎独善其身（赢）◎好聚好散（无交易）“我认输，你赢了。”“就这样吧，