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常模只有当数据取样来自一个具有不同层次的、富含文化多样性的大儿童样本时才有效。不幸的是，发展研究着一直所依赖的许多常模却取自白人主流社会和中上等社会经济地位家庭的婴儿（e.g.,Gesell,1946）。其原因是：许多研究是在大学校园里进行的，使用的是研究生和教职工的孩子。

那些终身保持单身的人（大概占人口的5%），成年晚期对他们来说，改变不多，因为独自居住的状态并没有改变。实际上，单身的人在老年时比结婚了的人更少感到孤单，他们有更多自主的感觉（Essex&Nam,1987;Newston&Keith,1997）

这些数据表明：婴儿的视力范围是一般成人的1/10至1/30。这是一个很不错的结果，其实，新生儿的视力与很多视力不太好的成人不戴眼镜时有着同样的视敏度（如果你戴着眼镜或隐形眼镜，不戴眼镜时看到的外部世界与婴儿感觉到的是一样的）。而且婴儿的视力会变得越来越精确

与强迫接受新的文化相比，自愿融入新的文化环境的少数族裔成员更容易在学业上获得成功。

一些习性学家认为，人生的前三年是对他他人社会性和情绪反应发展的敏感期（Bowlby，1973），也就是说，在人生的前三年，我们对成密切的情感联结最敏感，如果在此期间几乎没有机会这么做，就会发现在以后的生活中很难交亲密的朋友或者与他人发展亲密的情感关系。

学校是社会正式地将其逐渐积累的知识、信念、价值观和智慧传递给新一代人的地方。

成年早期（20-40岁）1.心理上独立于父母2对自己的身体负责3明确个人历史和时间限制4整合性体验（同性的或异性的）5发展与伴侣保持亲密关系的能力6决定是否生育孩子7生育孩子并养育孩子8与父母之间建立成人的关系9获得职业技能10选择职业11投资以获得进一步发展12承担一定的社会角色13适应道德和精神价值

研究证明并不会，反而会有好的影响。3岁前接触两种语言的儿童可以不费力地精通双语，虽然有时候会把两种语言混淆起来用；3岁后，孩子就会意识到中文和英语是互相独立的系统，每种语言使用都与特定的场景相联系；4岁时，孩子在母语上达到正常的熟练程度，在第二语言上也表现出很好的语言技能即使孩子在学会了母语（3岁之后）再学第二语言，也可以只花不到一年的时间就能在第二语言上获得与母语相近的语言能力。

让墙壁堵住我的嘴唇吧，让铁条分割我的天空吧，只要心在跳动，就有血的潮汐。而你的微笑将印在红色的月亮上，每夜升起在我的小窗前，唤醒记忆。