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另外还需记住一点，孩子独自一人玩教具，成效甚微，只有不同年龄孩子一起活动时教具才能发挥最佳作用。

经常接触大自然，有助于缓解孩子的紧张情绪，从而增强记忆力和注意力，保持情绪稳定。定期接触大自然的孩子，社交互动也比其他孩子更和谐。

课堂教学实践证明，相比那些任由自己去发现拼读规律的孩子，字母和发音得到明确指导的孩子，学习阅读的速度更快，也更明白如何写作。

对幼儿来说，准确地表达自己的想法，是极为有效地锻炼核心心智功能的机会，记忆力、专注力、思想灵活性都能得到积极的激发。

没有人可以不需要任何人帮助、独自长大成人。独立、稳定、发展、平衡、坚强，这些品质的培育都需要爱、耐心和陪伴。

当内在需求得到恰当的外部回应时，孩子显得很满足，特别安静不烦躁，充满活力和激情。注意力集中，专心致志，高效，不费力，满足，开心，不烦躁，是敏感期的正面表现。

如果缺乏好奇心，记忆的活跃度将大大减弱。对学习来说，我们需要感兴趣，需要投入学习中，才能刺激记忆，激发积极性，学得更快更多。

在幼儿大脑未发育成熟期提供丰富的智力支持，是智力发展的基本条件。

我们深切感到孩子急需与大自然接触，而且我们很清楚大自然带给孩子的平缓和重生的力量。当今诸多研究也清楚地指出大自然能够使人心情平静、热情迸发、精神振奋，能够修复人们被社会或环境压力摧垮的身体机能，令人焕发活力和积极性，平缓心情，调节消极情绪，激发创造力。

幼儿大脑发育未完全，暴力——尤其是频繁的暴力刺激，挨打、挨骂、恶评、羞辱，例如“闭嘴”这种话，会对大脑造成创伤，在脑回留下印记，形成无意识反应，影响孩子未来的行为举止。

通过改善环境来改善儿童专注力，例如减少玩具，减少课外课，少看电视，减少大人指定活动，增加自由活动，增加户外活动和自由支配时间。

哲学就是一种在永无止境的自否定过程中不断生长和发展的怀疑精神与批判意识。