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假如我们牢记文本是阅读的对象,而阅读本身是由一个身处既定社会环境(preconstitutedsocialcontext)中的真实个人进行的活动,那么,我们就有可能解析性地区分出这个行为的意义与所阅读文本的意义。

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存证哈希: 3112c5b60fd9717ed46c4321840e18617e08201ba3b204af73c22040aa7cb142
数字摘要: 9a488cbd046d029c36a2c132a8a34cb4441ee283be9a710c549d9829fd77f753
作者标识: 62ed26f5c1

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