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有限的游戏在边界内玩，无限的游戏玩没边界。有限的游戏以取胜为目的，而无限的游戏以延续游戏为目的。

有限游戏以取胜为目的，而无限游戏以延续游戏为目的。

无限游戏与有限游戏在且仅在这一方面相同：有限游戏的参与者，如果他们参加就是自由参加，如果他们必须参加，就失去了参加的意义。

教育揭示出过去的越来越丰富的东西，因为它发现了过去未完成的事物。

教育引导人走向不断的自我发现，训练引导人走向最终的自我定义。

无限游戏的乐趣、它的欢笑，来源于去尝试启动一件我们无法结束的事情。

无限游戏的参与者既不年轻，也不年老，因为他并不生活在别人的时间里。因此，无限游戏参与者的时间是没有外在尺度的。对于无限游戏的参与者来说，时间并不流逝，时间的每一瞬间，都是一个开始。

由于每个无限游戏都消除了界限，因此它向参与者展开了一个新的时间视界。

有限游戏无论输赢，在无限游戏参与者眼中都只是游戏过程中的瞬间。

无限游戏的规则像对话语言的语法，而有限游戏的规则像辩论的规则。在前者中，规则是让对话继续下去的方式；而在后者中，规则是让别人的讲话终结的方式。

虽然理论上可能很明显，有限游戏的参与者都是自愿参与的，但通常，有限游戏参与者意识不到这种绝对自由，并且会认为无论自己做甚么都是必须做的。

双赢者把生活看作一个合作的舞台，而不是一个角斗场。一般人看事情多用二分法：非强即弱，非胜即败。其实世界之大，人人都有足够的立足空间，他人之得不必就视为自己之失。人际交往的六种模式双赢不是什么技巧，而是人际交往的哲学，是六个交往模式之一，这六个模式分别是：◎利人利己（双赢）◎损人利己（赢／输）◎舍己为人（输／赢）◎两败俱伤（输／输）◎独善其身（赢）◎好聚好散（无交易）“我认输，你赢了。”“就这样吧，