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真正思考的人，从自己的错误中汲取的知识要比从自己的成就中汲取的知识更多。

所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。

科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。

教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。

科学的伟大进步，源自崭新与大胆的想象力。

强调未成熟的人的早期经验的价值是非常重要的。

教育的任务在于发展个人的特长，并且训练他，尽量发展他的特长，因为这种发展最能和谐地满足社会的需要。

一个人应能利用别人的经验，以弥补个人直接经验的狭隘性，这是教育的一个必要的组成部分。

知道什么叫思考的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。

失败是一种教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。

双赢者把生活看作一个合作的舞台，而不是一个角斗场。一般人看事情多用二分法：非强即弱，非胜即败。其实世界之大，人人都有足够的立足空间，他人之得不必就视为自己之失。人际交往的六种模式双赢不是什么技巧，而是人际交往的哲学，是六个交往模式之一，这六个模式分别是：◎利人利己（双赢）◎损人利己（赢／输）◎舍己为人（输／赢）◎两败俱伤（输／输）◎独善其身（赢）◎好聚好散（无交易）“我认输，你赢了。”“就这样吧，