教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多!

沧海扬万里之涛，不能敛山峰之尘；惊风摧千仞之木，不能拔弱草之荄。

不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应急社会需求。

狐假龙神食豚尽，九重泉底龙知无？

在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理。

度量放宽些，见识休局促。

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步。

江山如画里，人物更风流。

（圣人）所著之书，皆以为拨乱反正，移风易俗，以驯致乎治平之用，而无益者不谈。

人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。

多为势利朋，少有岁寒操。

做学问就是要学要问。光学不问，只做到一半；光问不学，也只是一半。又学又问，才是完整的学问。

骄出于志，不节则志倾；欲生于心，不遏则身丧。

百里不贩樵，千里不贩籴。

立大志，做大事，探讨大学问。

春天没有花，人生没有爱，那还成个什么世界？

自己的信念未建立以前，则最重要的工作是虚心的热忱的把自己的信念树立起来。