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学习是为了让学生有智慧,记忆不是智慧,重复不是智慧,理解才是智慧。理解是学生学习的动力,理解也拉动了学生主动迁移的方向。在课堂中,学生能够在数学学习中生成新的观点或新的迁移,这就是从浅层学习向深度学习的过渡。

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作者标识: 33ebd5b07d
  • 理解是学习的动力,它推动学生主动迁移知识,将所学应用于新情境,这是从浅层学习迈向深度学习的关键一步。

  • 深度学习需要理解作为支撑,学生只有在理解的基础上,才能生成新的观点。

  • 理解是学生主动迁移知识的动力,也是他们从浅层学习走向深度学习的标志。

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