学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

教育之最终目的在于达到不须教，让学生自己学。

学校教育应当使受教育者一辈子受用。

阅读忌死读，死读钻牛角；活读用心智，不为书奴仆。

好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。

读书忌死读，死读钻牛角，矻矻复孜孜，书我不相属，活读运心智，不为书奴仆，泥沙悉淘汰，所取唯珠玉。

人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了，谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是树梢点头的时候，我们知道风正走过了，谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

教师有独立的思考与见解，又能不断研究和实践，掌握启发学生和引导学生的方法，才能使学生得到实在的益处。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

身教最为美，知行不可分。

教是为了达到不需要教。

那种为读书而读书的虚矫，那种认别的什么都不屑一做的傲慢，简直自封为人间的特殊阶级，同时给与旁人一种压迫，仿佛唯有他们是人间的智慧的葆爱者。读书只是至平常的事而已，犹如吃饭睡觉，何必作为一种口号，惟恐不遑地到处宣传。

养成习惯，换个说法，就是教育。

就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶，就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

开拓者的脚印，是不能在人们心里抹去的；开拓者的创业精神，更将千秋永垂，这是历史的声音。

不知耻者，无所不为。

教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

人陷落在颠连困苦的境界里，张着眼睛直望前途，只见一片黑暗，便会想起“命运之神”来，总希望他能够给一点详切的指示。