爆浆草莓 历史教学的主要目的是帮助学生避免种族主义和当代中心倾向,从而促进在不同地方、不同时代生活的人的换位思维。事实上,在强调文化差异的外语课堂上,这种做法非常普遍。 格兰特·威金斯杰伊·麦克泰格 《追求理解的教学设计》
爆浆草莓 练习视角替换的一个强效方法是:晚上躺到床上以后,列出一天中发生的至少10件好事。这些事带给你的感受往往不是巅峰体验,而是基本而简单的快乐和感激。它们可能很简单,比如一首动听的旋律、一种悦目的色彩、一种甜美的香味、一份可口的食物、花园中一朵新开的花、一个好看的电视节目、邻居的一声问候、爬楼梯时身体强健的感觉、最喜欢的作家的治愈性文字,或与宠物的美好邂逅。 皮特·沃克 《不原谅也没关系》
爆浆草莓 无疑,社会秩序已经使大苦大难有所减轻(不过没有达到人们所说的程度),可是在社会分化的过程中,社会空间大大扩展(特殊领域和次领域),从而制造了主张各种日常苦难空前加深的条件。在各种观点的空间里,如果不给面临日常困苦的社会范畴留出位置,就无法正确地再现一个跟宏观社会一样,以产生无数的自我表象为特点的世界。 皮埃尔·布尔迪厄 《世界的苦难》
爆浆草莓 周文化和商文化很不同,族群性格也差别很大。商人直率冲动,思维灵活跳跃,有强者的自信和麻木;周人则隐忍含蓄,对外界更加关注和警觉,总担心尚未出现的危机和忧患。这是他们作为西陲小邦的生存之道。而在阴谋翦商的十余年里,这种个性更是表现得无以复加。 李硕 《翦商》
爆浆草莓 在人类的进化过程中,因为我们不必懂概率,所以也就没有足够的诱因来发展出了解概率的能力。但是更深一层的原因是,人类不是被设计来理解事物的,我们只是被设计来求生和繁衍后代,但为了求生存,我们必须夸大某些事情的概率,例如可能影响我们存活的事件发生的概率。 纳西姆·尼古拉斯·塔勒布 《随机漫步的傻瓜》