有一群人,他们以制造希望为职业,但一般是虚假的希望。我不能传播希望,我只能指出西西弗斯的原则:经过许多努力后,尽管石头被推上去了,但稍作休息后,它又滚下来了,也许只存在相对的成功。永远的推石头对我来说属于人类的存在状态。
君特·格拉斯经典语录
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孩子多么残酷,多么懂得利用他人的痛楚。那时穗子已读过篇文章,有关驯化大象:人将象的耳朵灼出一个洞眼,并在伤口上抹药,使它永远溃烂不愈,一且大象出现造反征兆,人就用树枝去捅这个伤痛的洞眼。
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孩子刚出生时,最重要的是呼吸、睡眠与苏醒;当孩子到了三岁左右时,对他们的意志力的培养便显得逐渐重要;到了七岁左右时,就应该注重对他们生命力的培养。(歌德)
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孩子的目前有最大的权利,任何人都得尊重“生母”的权利。我的婆婆很清楚地认知:宝宝首先是我的儿子,其次才是她的孙子。对孩子的教养,她可以从旁帮忙,或是提供过来人的经验,甚至于表示不同的意见,但她最后一句话永远是:“当然,决定还是在于你做妈妈的。”
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孩子非常宽容,只有父母几十几百次给予指令后,才会决定遵从指令。一个女孩来自一个很混乱的家庭,他无法从父母那里得到任何支持,她清晰地描述了最后做出决定的那一天。当时她十三岁,哥哥们把她带到谷仓,让她做各种性表演取悦他们。结束后,哥哥们开始嘲笑并议论她。他们确信地说他要么会变成一个妓女,要么会疯掉。当天晚上,她仔细思考了很久,第二天早上决定疯掉。之后,她很快疯了,并且保持了很多年。她的解释非常简短——“我不想做妓女”。
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孩子还小的时候本是应该比较间接、婉转地表达对他的厌恶的。我喜欢她,发自内心。可是这已经是十秒前的事情了。
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孩子回来的时候,老人坐在椅上睡熟了,太阳下去了。孩子把床上那条旧军毯拿起来,摊在椅背上,盖住老人的肩膀。是奇异的肩膀。虽然非常老了,仍旧壮健,颈项也强壮,老人睡熟的时候头向前倾,颈上的绉纹就没有那样明显。他的衬衫已经补过了许多次,简直和那帆差不多了,补钉被太阳晒得褪成各种不同的颜色。但是老人的头部是非常衰老的,眼睛一闭着,脸上就没有生命。报纸摊在他的膝盖上,他的手臂把他压牢在那里,不被晚风吹去。他赤着脚。
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孩子粉红的小手机械地握住这位诚实士兵的手指,阿米莉亚脸上挂着母亲的喜悦,抬头望着他。最残忍的面孔也不会比这个毫无希望的慈祥更能伤他的心。他俯身望着那孩子和那母亲,一时不知该说什么。他鼓起浑身的勇气,最后才逼着自己说了句,上帝保佑你们。
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孩子对着天空唱歌,在草地上翻滚,他的世界快乐地前后摆荡。如果大人也学他一样度过这样一个无聊的下午,而没有一丝罪恶感,那真是令人羡慕。
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孩子的内在世界本来藏着很多浓烈的敌意,他们惧怕这些敌意的表达,惧怕会对别人,特别是对自己最爱的父母造成巨大的伤害。但当孩子发现这不是真的,发现父母可以容纳这些敌意,并且这些敌意能在关系中被接纳、转化时,它们就会成为一种活力,既可以滋养关系,也可以滋养孩子。当获得这种感觉时,孩子就会感觉到自己的竞争欲被祝福了。拥有容纳恨的空间 欢迎投射表达敌意 在力量纬度释放自己 鼓励竞争欲
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孩子们的嗜好已经不仅仅是孩子们的嗜好;年复一年,父母亲在这些嗜好上耗费了无数光阴,做出这么多牺牲,付了这么多钱,这一层意义也逐渐贯穿了成年人的脑海。它开始象征其他事物,它对我们自身的失败有着补偿或加强的作用。
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孩子们倒并不觉得缺少爱,尽管父母根本顾不上和孩子进行情感交流,顾不上和他们聊天,没钱带他们去度假,从来不辅导孩子功课,也从来不给孩子说为人处世的道理,甚至从来没有给他们买过礼物。因为他们没有时间、没有精力,也没有钱。玛莎有时把自己和哥哥姐姐比作是一群任其自生自灭的小鸡。前一章里说到过,有三种依恋方式:安全型、焦虑型和回避型。玛莎的幼年时代使她成为回避型的孩子。她不得不做一个不需要别人的孩子,尽量少麻烦别人。
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孩子可能变成“讨好者”或“总是寻求别人的认可”。他们就学会了观察别人的反应来判断自己行为的对错、而不是学会自我评价与内。他们培养出来的是“他尊”,而不是“自尊”。
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孩子深陷在被区别对待的忧伤中,妈妈却没有区别对待孩子的任何记忆,甚至妈妈露出了一副“我分明是公平地对待所有的孩子,为什么他会这样想”的诧异表情。然而我们需要了解的是,对于一种行为的定义,并不是由发出行为的人决定的,而是由接受行为的人来决定的。倘若孩子说“受到过父母的伤害”,那么父母就一定是在无意识中伤害过孩子。对孩子来说,在所有的伤害中,父母对于兄弟姐妹的区别对待会使他尤为痛苦。
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孩子们欢呼着、流着泪看着他们的偶像,当布雷特唱出第一首歌《美丽的输家》(BeautifulLoser)时,我热泪盈眶,觉得那就是一首唱给我的歌,对我来说,没有成功与失败,我只觉得做了自己能做的一切。演出结束后,一个公安民警到直播间问我,你就是张有待?我说是的,他说你知道吗,我现在就可以把你带走,我说我知道,他说你跟我走一趟吧,于是我跟着他走进了派出所,我觉得那是我一生中最光荣的时刻。
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孩子会依赖身边的成人来解释发生在自己身上的事情,他们会利用父母已经成形的观念系统来判断是非,或者判断他人是否可以依靠。她还说,当身边的大人无法帮助他们时,孩子们会借助耻辱感和愧疚感来应对创伤。
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孩子们的好奇心(也就是他们学习的内在动机)在很大程度上可能归因于他们需要在与自身的世界打交道时感到胜任。
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孩子们不知餐桌上的饭食是由农民辛辛苦苦栽培来的,同样读书人关的只是由文字组成 的资讯,却对章中的每一个印刷文字字体由何来一无所知。甚至一些文字工作者,出版社的编辑也说不上来。最无知的回答是字从电脑中来。孰不知不管是过去活版的铅字,还是今天数码时代的电脑字,其中的每一个字,均是字体设计师数年如一日默默耕耘的成果。
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孩子们在蝗雨中奔跑着,蝗虫不住地撞击着他们的面孔使他们觉得面孔有点发麻。这些土黄色的虫子,落在泥土上,几乎与泥土一模一样。但在飞翔时,都露出一种猩红的内翅,就像空中飘满了血点,又像是一朵朵细小的花。它们不喊不叫,落下来之后,不管三七二十,就开始咬啮,见什么咬什么,不加任何选择。四下里,是雨落在干草上的声音。